제가 이 방송은 안 봐서 모르겠지만 위의 짤을 살펴보면
대체가 어떻게 아직도 이런 구시대적 발상을 하고 있는지 이해할 수가 없습니다.

이걸 보면 사람들이 학생에게 무엇을 강요하고 있는지 알 수 있습니다.
새로운 생각. 자유로운 사고. 톡톡튀는 발상.
여러분 1분만 생각해보세요.
어떻게 해서 새롭고 자유롭고 톡톡튀는 그런 아이디어가 머리속에서 춤출 수 있겠습니까?
뉴턴은 자신은 그저 거인의 어깨 위에서 세상을 바라보았을 뿐이라고 이야기 했습니다.
그 거인의 어깨위에 올라가지 않고 어떻게 새롭고 자유로운 사고가 가능하다고 이야기 하는 것인지?

가령 대학만 다녀봐도 알 수 있겠지만 일개 학부생 수준으로
내 앞에 서있는 교수보다 새로운 발상을 한다? 거의 불가능하다는거 대한민국의 모든 대학생들이 알겁니다.
그 거인의 어깨 위에 올라서도 모자랄 판국에, 그 거인의 말 한 마디 한 마디 다 받아적고 달달외워
똑같이 읊어도 모자랄 판에 저 노력을 창의적이고 비판적이지 못하다 비웃다니요.

비판적으로 음악을 감상하는 방법이 있습니다.
매우 쉽게 모짜르트 피아노 협주곡 하나를 듣는다 칩시다.
이 모짜르트 피아노 협주곡을 어떻게 비판적으로 들을까요?
놀라고 감탄하고 감동받고 그렇게 듣는겁니다.
왜 이건 비판적이 아니라 생각할까요?
일반적으로 비판적 사고의 반대는 수용적 사고라고 일컫습니다.
이 수용적 사고는 그냥 문맥 그대로 받아들이는 것입니다.
놀라움과 감탄이 없습니다.

만약 위의 짤에 문제가 있다면
교수의 말을 그대로 읊는 과정에서
놀라움도 감탄도 감동도 없이 즉, 이해-비판-반성이 없이 읊는
오로지 수용적이기만 한 그런 방법적 암기가 문제가 되는 것이지
교수의 말에 감동하고 놀라면서 그것을 똑같이 읊고
한걸음 나아가서는 교수의 어깨에 살며시 걸터앉는 그런 수준에 이를 생각은 안하고
오로지 비판, 창의,..
마치 아직도 좌뇌, 우뇌 나누고 거기에 맞춰 사람을 설명하는 80년대 뇌과학을 여기저기 돌아다니며 강연하는
사이비 뇌과학자의 강연을 tv를 통해 보는거 같습니다.

참 간단한 생각만 해보아도 한국교육에 대해 저런 비판은 하지 못할텐데
한국 교육 참 불쌍합니다. 참 안타까워요.
교수보다 뛰어난 아이디어 내는 학생, 학부에 몇명있는지부터 조사해보는게 우선 아닌가요?크크

[수업을 듣고, 모짜르트의 음악을 듣고 우리는 무엇을 비판해야 할까요?
그것은 교수의 말이나 모짜르트의 음악이 아니라
기존에 자신의 머리에 박혀있던 그 생각과 음악입니다.
수업을 통해 비판해야할건 세상이 아니라 궁극적으로 자신이라는 것을 왜 모르는 것일까요?]